2004至2005年学年度第二学期高一

葫芦岛高中期末考试成绩

各段人数、各分段人数统计表已另发给各个学校。

三、考试反映出的问题

1、学生对各学科基础知识和基本技能掌握不牢固，共有贴子数13篇2009年1月葫芦岛市高中期末考试成绩下载下载页面年1月葫芦岛市高中期末没有达到教学大纲的要求。集中反映在该记住的而没有记住，或记忆不准确※本概念模糊不清，或不够明确。基本规律没理解，或理解不到位。

2、理科实验题存在问题比较严重，表现在基本原理不知道，基本方法不会操作困难，数据不会处理，数值计算能力差。

3、表达能力不强。答题思路混乱层次不清，不能运用学科术语，表达不准确不规范影响得分，各科均存在这种情况。

4、相当一部分学生读图能力低，不能运用图表信息去分析探究解决问题，期末考试成绩查询生物、历史学科都反映存在此类问题较为突出。

5、学科重要思想方法没有充分掌握，表现在数学学科解题时不能鉴别和筛选最优的解题方法，解题速度慢，人为的提高了试卷难度

6、学生审题能力差。表现在捕捉信息能力偏低，抓不住问题的关键、核心和要点审题不清，面对简单的综合问题素手无策。

7、理论和实际相脱节政治、历史等学科理论联系实际很强，由于学生缺少对社会生活实际的认识理解，答题时不知所云。

四、对今后各科教学的几点建议

1、认真研究教学大纲考试大纲，明确高考的知识范围和对各知识点的能力要求层次，做到主干知识心中有数，提高教学的实效性。教学中以“二纲”为依据，根据知识的内在规律，构建知识网络，使学生将所学知识网络化结构化，以便于在应用时准确、快速提龋

2、注重基础知识的落实。学生学科能力和素质形成的前提是落实基础知识。教学中必须注重基础知识、基本理论的教与学有计划、分层次落实知识点，引导学生学会运用所学知识进行问题解决。正确处理好教学深度与广度的关系，不要过分加大知识的深度和难度立足学科夯实基础，葫芦岛市一高中高二期末考试成绩在哪查询？回答回答我是缘分天学年度上学期期末考试高二7班成绩榜考生语文数学抓实双基。

3、注重学科能力的培养。任何学科教学的根本目的就是培养学生学科素质和能力。能力的培养不能浮于表面，要落实在教学过程的各个环节。教学中要逐步培养学生自主学习的能力，激活学生勇于探究乐于质疑、勤于思索的意识。要有意识的强化学生理解能力推理能力、获取知识能力和综合分析能力的训练，教师需牢记，任何一种技能的掌握都需要操练者经过一定的时间和一定量的反复训练才能达到自动化的程度。期末考试成绩

4、加强实验环节，提高实验能力。物理化学生物学科是建立在实验基础上的科学，实验能力是重要的学科素质之一。教师在日常教学时必须按大纲的要求，加强实验教学，提高实验能力。各校要提高对各种实验课重视程度，积极为实验教学提供物质保障，加强对实验课程教学过程的教学管理和掌控。

5、加强对学生用关键性词语和学科语言解答试题能力的培养。平时教学中教师应有意识指导学生用科学的解题表述方式和方法，按学科的特点，用科学的语言描述组织答案。要做到这一点，授课教师应首先治学严禁率先垂范，克服语言表述不规范，非术语化等现象，使学生养成良好的解题习惯。

6提高读图、审题、捕捉信息的分析能力。提示信息多种多样，表现形式不尽相同，由来自课本的，也由来自课外的，有比较直关的，也有的是隐蔽的，有的在题干中，还有的已图表文字等综合形式出现。平时教学中教师要精细设置各种练习，培养学生文字图表、模式图及数字语言的相互转换能力和处理信息能力。

7、关注社会实际生活，注重理论联系实际。任何知识都来源于社会生活，都是从生活实际提炼出的精华的凝结，因此教学不仅仅是简单意义上的知识理论的传递，有经验的教师都会善于及时捕捉社会发展和社会生活中的社会热点焦点问题，融会在所教授的内容中去，做到联系生活联系实际，同时会积极鼓励学生关注社会关注生活。

五、对加强高中基础年级教学整体工作的建议

高中三年的教育教学工作是一个有机的整体，只有抓紧抓好基础年级的教育教学工作，高三的复习备考工作才能事半功倍，才能为学生在校三年的发展奠定坚实的基矗为保证我市高中阶段教育教学质量的稳步提高，实现教育教学质量的新跨越，真正将“变一年备考为三年备考”的口号落到实处，学院高中部建议：

1、做好统筹兼顾，合理搭配师资力量。

鉴于目前我市高中师资队伍的现状，各校在配置教师过程中，要合理搭配三个年级的师资力量，要从三个年级整体考虑，进行优化组合合理配置。做到每个年级都有一定比例的把关教师和骨干教师，不能过于把优秀教师集中在高三年一个级。要积极采取有效措施，通过校本培训等方式，加快青年教师培养步伐，不断提高青年教师的业务水平和教学能力。要充分相信和大胆使用青年教师，给他们明责任压担子，积极为青年教师搭建竞争和专业发展的舞台，逐步实现我市高中三个年级任课教师的随级大循环。

2、降低教学重心，真正做到因材施教。

近年来由于高中扩大招生自费生和择校生的增多，各校之间和本校之中学生成绩差异加大，给教学增加了很大难度，教学重心放在哪个层面的学生上比较科学很难定论。我们建议应该“以提高一本、二本上线率为主攻方向，以增加名牌大学录取人数为突破口，降低教学重心挖潜增源，因材施教各有发展，实现我市高中升学的整体突破”。为此，不同学校要根据各自学生的实际情况确定教学重心，学情差的学校应把增加二本上线人数作为重点，学情好的学校要把提升一本上线率，突破名牌大学录取人数作为教学目标教学中，必须遵循循序渐进由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容，适当分散教学难点，切忌采取一些不合教育教学规律的做法，2009年1月葫芦岛市高中期末考试成绩下载2009年葫芦岛市期末考试成绩下载特别感谢Sophia亲亲雏田、唱情曲、误込人间_四位同学上传成绩单！分类:信息‖不宜过早地进行大难度大容量的训练。在讲授和练习过程中分开层次水平，满足不同学生的需求。初一期末考试成绩对优等生可采取导师制、奥赛辅导等方式为其发展创造条件。

3、强化校本教研，建立校本教研机制。

学校教学质量的提高应是教师整体智慧的凝结，在教学管理上，学校应该营造一个有利于发挥教师整体功能的氛围。为此，各校要建立以校本教研为主要形式，以教学中的实际问题为出发点，以课例分析为载体，2009年1月葫芦岛市高中期末考试成绩下载家庭版需要打开谁有高3成绩麻烦发下谢谢于回复本人以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，努力增强教学研究的实效性和针对性。要建立教师自我反思制度（如建立书写“教后感”制度等），促使教师自我反盛发现问题，并将教学中发现的问题转化为课题，通过课题研究来破解难题。校本教研的基础和前提是每位教师都有合作意识，六年级期末考试成绩教学管理中要激活教师这种合作意识，强化教师的全局观念，逐步改变一些教师对人与人之间关系“非赢即输”的思维定式。

4、搞好过渡衔接，掌控过渡适应过程。

因升学的竞争，目前初中教学完全是一种“强行哺乳式”教育，学生根本没有自主学习的能力，依赖性极强。从初中到高中，学生的学习方式、习惯、信心和心理承受能力等各方面都需要有一个适应、过渡、提高的过程，切不可即刻“断乳”。共有贴子数21篇2009年1月葫芦岛市高中期末考试成绩下载下载页面我问一下，这个是整个葫芦岛市兴城的成绩吗，我怎么没找到我弟弟名字高一上学期是学生学习习惯和生活习惯养成的最关键时期，这一阶段养成教育的效果如何，对学生三年的高中学习生活来说，高中期末考试成绩具有举足轻重的地位。为此，要高度重视高一上学期的教学与管理，不可以培养自主学习能力为由放手不管，积极引导学生摒弃死记硬背的学习方式，形成善于思考、勤学好问、自主学习的习惯，使学生尽快适应高中阶段的学习生活。

5、落实教学常规，实施有效教学策略。

建立并遵循教学常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，求葫芦岛一高中高三期末考试成绩。[考试高中教育]悬赏点数103个回答你去(赛帝网)查查,这是个专业的网站,应该有的点击展开更多回答(1)回答全面提高教学质量。为此，各校要强化对教学全过程各个环节的掌控，实现有效管理。要不断深化课堂教学改革，实施有效教学策略，努力提高课堂教学效益。要遵循学生的认知规律和学科教学规律，强化以学生为主体的自主、探究，重视课堂教学的落实与反馈，重视课堂教学发展学生思维的重要作用，把思维的过程还给学生，进一步提高课堂教学效益，真正实现有效教学。